Energi dalam Ekosistem – Kata energi digunakan oleh siswa setiap hari dalam ungkapan seperti “Saya kehabisan energi” atau “Saya butuh lebih banyak energi”. Penggunaan istilah-istilah tersebut oleh siswa dalam kehidupan sehari-hari seringkali dapat menimbulkan kebingungan bagi siswa dalam mempelajari cara menggunakan istilah-istilah ilmiah dengan benar.

Energi dalam Ekosistem

energiasolaraldia – Sebagian besar siswa menyadari bahwa hampir semua makhluk hidup memerlukan sumber energi untuk bertahan hidup, berfungsi, dan berkembang biak. Siswa sangat dipengaruhi dalam bidang sains ini oleh media dan pengalaman sehari-hari mereka.

Kebingungan seputar istilah tertentu juga dibahas dalam konsep Pengantar Bahasa Ilmiah.

Siswa sering mengalami kesulitan dalam menafsirkan rantai makanan, terutama jika diagram menggunakan panah untuk mewakili pertukaran energi. Siswa dapat menganggap panah sebagai aliran bahan (barang) ke atas dalam rantai makanan. Ini menjadi masalah karena materi didaur ulang di ekosistem, bukan energi.

Siswa juga memiliki pemahaman yang terbatas tentang sumber energi di ekosistem laut, dan sebagian besar pemahaman mereka didasarkan pada pengalaman mereka tentang ekosistem darat. Siswa seringkali sangat egois dan percaya bahwa semua makhluk hidup ada hanya untuk memberi manfaat (atau mengganggu) manusia. Misalnya, siswa tidak bisa menyarankan manfaat bagi nyamuk atau laba-laba.

Siswa juga secara luas berpandangan bahwa energi terakumulasi ketika seseorang bergerak ke atas dalam rantai makanan dan oleh karena itu predator puncak akan mengumpulkan semua energi dari peternak dan mengkonsumsinya lebih jauh ke bawah dalam rantai makanan.

Siswa tidak mengetahui dari mana tumbuhan mendapatkan makanannya dan sering kali percaya bahwa makanan berasal dari lingkungan (terutama tanah dan air) bukan dari tumbuhan itu sendiri. Memang benar, banyak pengalaman berkebun siswa yang melibatkan penyiraman dan penambahan unsur hara (pupuk) ke dalam tanah. Secara umum, siswa mengetahui bahwa tumbuhan menggunakan karbon dioksida, namun mereka sering tidak mengetahui alasannya dan tidak memahami perannya dalam penambahan berat badan tumbuhan dan produksi pangan.

Baca juga : Kehidupan Listrik Yang Berkembang Dengan Energi Murni 

Perspektif ilmiah

Energi ditransfer antar organisme dalam jaring makanan, dari produsen ke konsumen. Energi digunakan oleh organisme untuk melakukan tugas-tugas kompleks.

Sebagian besar energi dalam jaring makanan berasal dari matahari dan diubah (diubah) menjadi energi kimia melalui fotosintesis pada tumbuhan. Sebagian kecil energi kimia ini diubah langsung menjadi panas ketika senyawa dipecah selama respirasi tanaman. Sebagian besar energi kimia yang disimpan dalam tumbuhan diubah menjadi bentuk lain oleh berbagai konsumen, seperti sapi, kelinci, kuda, domba, ulat, dan serangga lain yang memakan tumbuhan.

Beberapa energi kimia yang disimpan di produsen seperti rumput disimpan sebagai energi kimia dalam lemak atau protein pada konsumen tingkat pertama yang memakan rumput. Energi ini tersedia untuk konsumen tingkat yang lebih tinggi. Pada setiap tahapan rantai makanan, sebagian besar energi kimia diubah menjadi bentuk lain, seperti panas, dan tidak ada di ekosistem.

Ide pengajaran utama

• Pemetaan bersama siswa memungkinkan mereka mengilustrasikan dan memperjelas pemahaman mereka tentang pergerakan energi dalam ekosistem dan perubahan yang terlibat.
• Energi yang dimaksud dalam biologi sama dengan energi yang dimaksud dalam semua bidang ilmu pengetahuan lainnya.
  Sebagian besar energi jaring makanan berasal dari matahari.
• Energi tidak didaur ulang dalam ekosistem dan setiap ekosistem memerlukan pasokan energi yang konstan agar dapat bertahan.
• Ada sejumlah energi yang diubah pada setiap tingkat rantai makanan atau jaring makanan dalam suatu ekosistem.
• Dalam suatu ekosistem, energi sering kali berpindah dari satu bentuk ke bentuk lainnya.

Penting bagi siswa untuk dibantu mengembangkan pemahaman mereka tentang sains dan istilah makanan. dan ‘nutrisi’ dan mengeksplorasi hubungannya dengan energi dan materi. Istilah “energi” digunakan ketika membahas jaring makanan seperti halnya energi yang dibahas dalam bidang ilmu pengetahuan lainnya. Ide utama yang dikembangkan adalah bahwa energi bersirkulasi melalui jaring makanan (atau rantai makanan) dari sumbernya, matahari, dan mengalami banyak transformasi berulang. Penting juga untuk mengembangkan gagasan bahwa jaring makanan bisa menjadi kompleks dan terdiri dari beberapa rantai makanan yang saling berhubungan.

Baca juga : Kelebihan dan Kekurangan Kuliah di Jepang 

Kegiatan instruksional

Berlatih menggunakan dan memperluas manfaat yang dirasakan dari model atau ide ilmiah

Siswa harus didorong untuk mengamati dan mendiskusikan contoh contoh rantai makanan di mana Energi diubah dan materi dilestarikan. Pertimbangkan untuk melakukan aktivitas yang membantu siswa lebih memahami dari mana sebagian besar energi di seluruh ekosistem berasal dan transformasi energi yang terjadi saat energi tersebut berpindah melalui jaring makanan. Siswa juga dapat melakukan beberapa kegiatan yang berfokus pada mengidentifikasi perubahan yang dialami energi saat bergerak melalui ekosistem.

Salah satu pendekatannya adalah meminta siswa meneliti situs web dan jaringan makanan. berikutnya:

Jaring Makanan Liga Emas

Saat melakukan latihan, siswa dapat memperoleh pengalaman dalam menentukan posisi yang mungkin ditempati oleh berbagai organisme dalam jaring makanan yang mereka jelajahi. Tugas selanjutnya adalah meminta siswa untuk menggunting gambar makhluk dari majalah yang dapat dihubungkan ke jaringan makanan yang sama atau mencari gambar di Internet (atau intranet sekolah) sehingga mereka dapat membuat presentasi PowerPoint atau mendapatkan inspirasi dari Food Network. Mintalah siswa untuk mengidentifikasi dan mendiskusikan karakteristik jaring-jaring makanan yang disederhanakan ketika membandingkannya dengan situasi yang mungkin ada di dunia nyata.

Mendorong refleksi dan klarifikasi gagasan yang ada

Siswa dapat memeriksa jaring makanan di mana organisme terancam, musnah, atau punah. Mereka kemudian dapat memantau bagaimana konversi energi terjadi dalam rantai makanan (atau jaring makanan). Mereka juga dapat memantau perubahan sumber energi organisme lain.